SKRINING PERKEMBANGAN BAHASA ANAK USIA 4-6 TAHUN

Authors

  • Vitha Eky Program Studi Pendidikan Kristen Anak Usia Dini, Institut Agama Kristen Negeri Kupang
  • Alesandra Atty Program Studi Pendidikan Kristen Anak Usia Dini, Institut Agama Kristen Negeri Kupang
  • Efa Nomtanis Program Studi Pendidikan Kristen Anak Usia Dini, Institut Agama Kristen Negeri Kupang
  • Sentika Jenbeka Program Studi Pendidikan Kristen Anak Usia Dini, Institut Agama Kristen Negeri Kupang
  • Fredericksen Victoranto Amseke Institut Agama Kristen Negeri Kupang

DOI:

https://doi.org/10.52960/jd.v3i2.245

Keywords:

perkembangan bahasa, skrining, anak usia 4-6 tahun

Abstract

Kemampuan berbahasa pada anak sangatlah penting karena bahasa merupakan salah satu cara anak berinteraksi dengan lingkungan dan orang-orang di sekitar anak. Kemampuan berbahasa pada anak hendaknya terlihat dari kemampuan berbahasa reseptif, yaitu kemampuan mendengarkan dan membaca secara spesifik, ekspresif, khususnya mengkomunikasikan bahasa secara verbal dan non-verbal. Tujuan dari penelitian ini ialah untuk mengetahui apakah anak dalam perkembangan bahasanya berkembang sesuai usia, meragukan dan atau mengalami penyimpangan. Tidak hanya itu tujuan lain dari penelitian ini ialah agar dapat diberikan intervensi sedini mungkin pada anak yang mengalami penyimpangan bahasa. Penelitian ini dilakukan di Kelurahan Oesapa dengan jumlah partisipan 30 anak berusia 4-6 tahun. Skrining  diberikan kepada partisipan. Kemudian hasil dari screening ini akan melihat profil kemampuan berbahasa responsif dan ekspresif anak. Ada 6 alat tes yang dapat digunakan untuk menyaring kemampuan berbahasa anak, yaitu perintas sederhana,kosakata ekspresif, menamai warna, menjawab pertanyaan, memori kalimat dan memori digit. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa 24 anak berada dalam taraf berkembang sesuai usia dan empat diantaranya berada dalam taraf meragukan serta sisanya dalam taraf mengalami penyimpangan.

References

Azzahroh, P., Sari, R. J., & Lubis, R. (2021). Analisis Perkembangan Bahasa Pada Anak Usia Dini di Wilayah Puskesmas Kunciran Kota Tangerang Tahun 2020, 4(1), 46–55. doi:10.30994/jqwh.v4i1.104

Barbara, M. A. & Syaidah, A. I. (2022). Skrining Perkembangan Anak Usia 5-6 Tahun Dengan Kuisioner Pra Skrining Perkembangan (KPSP). Jurnal Asuhan Ibu & Anak, 7(1), 37–44.

Chevrie-Muller, C., Watier, L., Arabia, J., Arabia, C., & Dellatolas, G. (2005). Teachers’screening for language and behavior difficulties in 2059 children aged 3.5 years. Revue d Epidemiologie et de Sante Publique, 53, 645–657.

Husna, A & Eliza, D. (2021). Strategi Perkembangan dan Indikator Pencapaian Bahasa Reseptif dan Bahasa Ekspresif Pada Anak Usia Dini. Jurnal Family Education. 01 (4), 38-46.

Judarwanto,W.(2011). Keterlambatan Bicara Fungsional Pada Anak. http://www.speechclinic.com diunduh 20 Februari 2023.

Kemendikbud, (2013). Permendikbud Nomor 146 Tahun 2013 tentang Kurikulum 2013 PAUD, Jakarta: Mendikbud.

Kementerian Kesehatan RI. 2013. Pedoman Pelaksanaan Stimulasi, Deteksi Dan Intervensi Dini Tumbuh Kembang Anak Ditingkat Pelayanan Kesehatan Dasar. Jakarta

McLeod, S., & Harrison, LJ. (2009). Epidemiology of speech and language impairment in a nationally representative sample of 4- to 5-year old children. Journal of Speech, Language, and Hearing Research. 52 (5), pp.1213–1229.

McLeod, S., & Verdon, S. (2014). A review of 30 speech assessments in 19 languages other than English. American Journal of Speech-Language Pathology. 23, pp.708-723.

Roza, A., Nofitasari, R., & Fitri, A. (2021). Analisa Gmabaran Ketercapaian Tahap Perkembangan Anak PAUD Dengan Menggunakan Denver II. Al-Asalmiya Nursing: Jurnal Ilmu Keperawatan (Journal of Nursing Sciences). 10(1), 1-11.

Safitri, Y. (2017). Faktor-faktor yang bergubungan dengan perkembangan Bahasa Balitas di UPTD Kesehatan Baserah Tahun 2016. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini. 1(2), 148-155.

Whitehurst, G. J., Arnold, D. S., Epstein, J. N., Angell, A. L., Smith, M., & Fischel, J. E. (1994). A picture book reading intervention in day care and home for children from low-income families. Developmental Psychology, 30, 679-689.

Whitehurst, G. J., Epstein, J. N., Angell, A. L., Payne, A. C., Crone, D. A., & Fischel, J. E. (1994). Outcomes of an emergent literacy intervention in Head Start. Journal of Educational Psychology, 86, 542-555.

Woolfolk, A. (2010). Educational Psychology. London: Pearson Education.

Downloads

Published

2023-12-29

Issue

Vol. 3 No. 2 (2023): December

Section

Articles

License

Copyright (c) 2023 Vitha Eky, Alesandra Atty, Efa Nomtanis, Sentika Jenbeka, Fredericksen Victoranto Amseke

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

Descreet is licensed under a  Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License